Teníamos una tarea pendiente, utilizar alguno de los recursos con los niños y niñas. Hemos hecho algunas de las fichas del cuaderno "Brujita Calamidad" de Comprensión Lectora, del Banco de Recursos del CEPR PABLO DE OLAVIDE y han sido aceptadas por el alumnado.
Nos parece increíble la cantidad de recursos y actividades recogidas en esta pagina.
sábado, 27 de marzo de 2010
C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LA PAZ
Todos los maestros y maestras que hemos realizado este curso valoramos como positiva la oferta de recursos que se nos ha mostrado.
Hemos de resaltar la dificultad que algunos miembros han tenido debido a su nivel informático, tanto en la realización de actividades como en la comprensión de las sesiones (por el vocabulario específico).
Estamos contentos con el curso aunque nos hubiese gustado practicar más con la pizarra digital de forma individual.
Sentimos la dificultad que en algunos casos hemos tenido con las tareas propuestas, debido a circunstancias y características de nuestro así como la coincidencia con otros cursos.
Un saludo.
Hemos de resaltar la dificultad que algunos miembros han tenido debido a su nivel informático, tanto en la realización de actividades como en la comprensión de las sesiones (por el vocabulario específico).
Estamos contentos con el curso aunque nos hubiese gustado practicar más con la pizarra digital de forma individual.
Sentimos la dificultad que en algunos casos hemos tenido con las tareas propuestas, debido a circunstancias y características de nuestro así como la coincidencia con otros cursos.
Un saludo.
martes, 23 de marzo de 2010
SESIÓN 4, ACTIVIDAD 2. MANUEL GIMÉNEZ FERNANDEZ
Evaluación del curso
jueves, 18 de marzo de 2010
C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LA PAZ
SESIÓN 4. ACTIVIDAD 1.
TÍTULO: "EL FLAMENCO"
Elegimos este tema como eje vertebrador de nuestro proyecto porque el flamenco está presente en su vidas y su cultura. De ahí que la motivación y el interés esté asegurado por parte del alumnado.
CICLO: TERCERO NIVEL: 5º
OBJETIVO: Desarrollar la competencia digital así como la competencia lingüística, matemática, etc. Fomentar la adquisición de valores sociales y culturales en el alumnado.
TEMPORALIZACIÓN: Un curso escolar.
HERRAMIENTAS TIC Y RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN:
- Scanner.
- Open office.
- Scribd.
- Audacity.
- Slideshare.
- Mochila digital.
- Blog.
- Issue.
TÍTULO: "EL FLAMENCO"
Elegimos este tema como eje vertebrador de nuestro proyecto porque el flamenco está presente en su vidas y su cultura. De ahí que la motivación y el interés esté asegurado por parte del alumnado.
CICLO: TERCERO NIVEL: 5º
OBJETIVO: Desarrollar la competencia digital así como la competencia lingüística, matemática, etc. Fomentar la adquisición de valores sociales y culturales en el alumnado.
TEMPORALIZACIÓN: Un curso escolar.
HERRAMIENTAS TIC Y RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN:
- Scanner.
- Open office.
- Scribd.
- Audacity.
- Slideshare.
- Mochila digital.
- Blog.
- Issue.
Sesión 4. Tarea 2: CEIP MANUEL CANELA. Evaluación del curso.
El curso ha sido enriquecedor, tanto las tareas presenciales como las no presenciales, práctico ya que hemos extrapolado los contenidos adquiridos al aula y las explicaciones han sido claras y concisas atendiendo en todo momento a las necesidades del alumnado.
TAREAS SESIÓN 4
Tareas presenciales
Ante las dificultades encontradas en el uso de los recursos de Guadalinex y de la web 2.0, para la realización de actividades semejantes al proyecto "Contando historias", las tareas presenciales de la sesión 4 de este Módulo II se han centrado en el uso de Open Office - Impress, Open Office - Procesador de textos, Audacity, Slideshare, Photopeach, etc, las cuales han sido realizadas por todos y todas los asistentes en su ultraportátil personal.
Ante las dificultades encontradas en el uso de los recursos de Guadalinex y de la web 2.0, para la realización de actividades semejantes al proyecto "Contando historias", las tareas presenciales de la sesión 4 de este Módulo II se han centrado en el uso de Open Office - Impress, Open Office - Procesador de textos, Audacity, Slideshare, Photopeach, etc, las cuales han sido realizadas por todos y todas los asistentes en su ultraportátil personal.
Tareas no presenciales (Sesión 4)
1. En grupo, completar y ampliar el ejemplo práctico diseñado en el taller presencial. Aportaciones por parte de cada grupo del centro al blog.
2. Evaluación final a través del blog del curso, según las expectativas y necesidades personales planteadas en la primera sesión.
Sesión 4. Tarea 1. CEIP MANUEL CANELA
PROYECTO: LA VOZ DEL CANELA
1. JUSTIFICACIÓN: Este proyecto favorece la libre expresión del alumnado a la vez que los acerca a su entorno inmediato.
2. NIVEL. 3 ciclo
3. OBJETIVO: Desarrollar las competencias básicas en el alumnado, favorecer su expresión oral y escrita e intercambiar y respetar diferentes puntos de vista.
4. TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso
5. HERRAMIENTAS TIC: internet, blogger, issuu, scribd, photopeach, open office procesador de textos, ...
1. JUSTIFICACIÓN: Este proyecto favorece la libre expresión del alumnado a la vez que los acerca a su entorno inmediato.
2. NIVEL. 3 ciclo
3. OBJETIVO: Desarrollar las competencias básicas en el alumnado, favorecer su expresión oral y escrita e intercambiar y respetar diferentes puntos de vista.
4. TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso
5. HERRAMIENTAS TIC: internet, blogger, issuu, scribd, photopeach, open office procesador de textos, ...
C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LA PAZ
SESIÓN 3. TAREA 2.
Consideramos que entrando en la zona de actividades jclic se encuentra una gran bateria de actividades distribuidas en áreas y niveles. Hemos entrado en el apartado de Lengua para Primaria, concretamente en el cuento de "Ricitos de Oro".
Va narrando el cuento y después plantea una serie de actividades:
- Relaciona personajes con objetos.
- Trabaja el tamaño y las cualidades.
- Trabaja semejanzas y diferencias.
Consideramos que entrando en la zona de actividades jclic se encuentra una gran bateria de actividades distribuidas en áreas y niveles. Hemos entrado en el apartado de Lengua para Primaria, concretamente en el cuento de "Ricitos de Oro".
Va narrando el cuento y después plantea una serie de actividades:
- Relaciona personajes con objetos.
- Trabaja el tamaño y las cualidades.
- Trabaja semejanzas y diferencias.
C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LA PAZ
SESIÓN 2. ACTIVIDAD 1.
El recurso que hemos analizado es el "parque de atracciones". Ha resultado interesante porque sitúa al niños o niña en un ambiente lúdico y conocido.
No hemos podido desarrollarlos en el aula porque no contamos con los medios necesarios (pizarra digital) pero si hemos valorado cómo se desarrollan las Competencias a través de dicho recurso:
- Competencia en comunicación Lingüística: Hay que realizar lecturas comprensivas e interpretativas tanto del folleto del parque (horarios...) como de las tareas que se proponen.
- Competencia matemática: Se usa para resolver cuestiones planteadas como el dinero que gasta cada niño.
- Competencia social y ciudadana: Refleja hábitos como esperar turnos en la cola para las atracciones, convivencia del grupo, acordar las actividades que quieren realizar...
- Competencia cultural y artística: Hace referencia a distintas manifestaciones culturales (teatro negro, cine 3D, foto, fuegos artificiales).
- Autonomía e Inicativa Personal: Trata el desarrollo de distintas acciones valorando las que le resulten más interesante, en función del tiempo que tienen...
- Aprender a aprender: Seleccionar los datos que necesita para resolver las cuestiones planteadas, dinero que gastan, itinerario que siguen...
- Tratamiento de la información: Procesar los datos con los que cuentan y buscar los datos necesarios tanto en la ficha como en el folleto de horarios o en el croquis del parque de atracciones...
- Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural: Tomar contacto con diferentes realidades de la naturaleza: El refugio de los pingüinos...
El recurso que hemos analizado es el "parque de atracciones". Ha resultado interesante porque sitúa al niños o niña en un ambiente lúdico y conocido.
No hemos podido desarrollarlos en el aula porque no contamos con los medios necesarios (pizarra digital) pero si hemos valorado cómo se desarrollan las Competencias a través de dicho recurso:
- Competencia en comunicación Lingüística: Hay que realizar lecturas comprensivas e interpretativas tanto del folleto del parque (horarios...) como de las tareas que se proponen.
- Competencia matemática: Se usa para resolver cuestiones planteadas como el dinero que gasta cada niño.
- Competencia social y ciudadana: Refleja hábitos como esperar turnos en la cola para las atracciones, convivencia del grupo, acordar las actividades que quieren realizar...
- Competencia cultural y artística: Hace referencia a distintas manifestaciones culturales (teatro negro, cine 3D, foto, fuegos artificiales).
- Autonomía e Inicativa Personal: Trata el desarrollo de distintas acciones valorando las que le resulten más interesante, en función del tiempo que tienen...
- Aprender a aprender: Seleccionar los datos que necesita para resolver las cuestiones planteadas, dinero que gastan, itinerario que siguen...
- Tratamiento de la información: Procesar los datos con los que cuentan y buscar los datos necesarios tanto en la ficha como en el folleto de horarios o en el croquis del parque de atracciones...
- Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural: Tomar contacto con diferentes realidades de la naturaleza: El refugio de los pingüinos...
C.E.I.P. NTRA.SRA.DE LA PAZ
SESIÓN 2. TAREA 2.
La página que hemos consultado ha sido Averroes, creemos que el diseño que tenía antes era más intuitivo y fácil de utilizar. Aún así, creemos que ofrece recursos adecuados a todo tipo de alumnado, así como una gran variedad de actividades relativas a las áreas y/o efemérides.
La página que hemos consultado ha sido Averroes, creemos que el diseño que tenía antes era más intuitivo y fácil de utilizar. Aún así, creemos que ofrece recursos adecuados a todo tipo de alumnado, así como una gran variedad de actividades relativas a las áreas y/o efemérides.
martes, 16 de marzo de 2010
Sesión 3. Tarea 2 CEIP Manuel Canela
Como actividad hemos elegido "La crisis". En nuestra zona tomar conciencia sobre la actual situación socioeconómica de nuestro país supone acercar a nuestro alumnado a tomar conciencia de la realidad. Con ella trabajamos la competencia social, la necesidad de aprender a aprender y a prepararlos para que sean ciudadanos responsables.
Sesión 3, Tarea 1. CEIP MANUEL CANELA
Hemos realizado la actividad de "la patata", de esta forma ayudamos al desarrollo en los alumn@s de diferentes competencias como la lingúística, la artística y cultural, la digital, ... las actividades y murales se han realizado de forma satisfactoria y han tenido una buena aceptación entre los alumnos.
SESION 3- EJERCICIO 2 (M-GIMÉNEZ FERÁNDEZ)
Este cortometraje se ha proyectado e la pizarra digital en el área de Educación para la Ciudadanía.Nos ha facilitado la introducción del tema " Vivir en Comunidad".Sin necesidad de cambiarnos de aula, los alumnos han podido visualizar el video y posteriormente han realizado la puesta en común.El recurso visual les motiva para provocar en el alumnado comentarios,analizando la información y desarrollando la comprensión y expresión oral.
Sesión 3 ejercicio 1.CEIP Manuel Gimenez Fernandez
La actividad ha sido adecuada, el alumnado al ver el listado de la compra y las cantidades en la pizarra digital, respondio bien. Bajamos el número de artículos para la compra y las cantidades, para simplificar las cuentas con decimales. La cuentas las realizaron en sus cuadernos, así cuidamos el medio ambiente y gastamos menos papel en fotocopias.
El inconveniente que tuvimos se produjo con la bajada de la actividad, la lentitud de la descarga nos impedia que el alumnado lo viese en su ordenador, por lo que lo visionaban en la pizarra digital.
De todas formas pensamos que la actividad queda mejor reflejada en sus cuadernos ,ya que el alumno se organiza mejor en su cuaderno de trabajo en este tipo de actividad.
El inconveniente que tuvimos se produjo con la bajada de la actividad, la lentitud de la descarga nos impedia que el alumnado lo viese en su ordenador, por lo que lo visionaban en la pizarra digital.
De todas formas pensamos que la actividad queda mejor reflejada en sus cuadernos ,ya que el alumno se organiza mejor en su cuaderno de trabajo en este tipo de actividad.
domingo, 14 de marzo de 2010
jueves, 11 de marzo de 2010
Tareas no presenciales (sesión 3).
- Elegir una tarea del Banco de Recursos que pueda encajar en nuestra programación de aula, ponerlo en práctica y comentar la experiencia en el blog.
- Buscar recursos útiles para vuestra clase que se usen con la pizarra digital y colocad una entrada en el blog del curso presentándolos.
Utiliza el itinerario de la mochila digital -> contenidos y materiales -> Competencias básicas en el CEPR Pablo de Olavide para acceder al Banco de Recursos
o bien, ve directamente a la página del CEPR Pablo de Olavide
CEIP MANUEL GIMÉNEZ FERNÁNDEZ "OLIMPIADAS"
ACTIVIDAD PRÁCTICA PARA UTILIZAR EL LA SESIÓN DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE MATEMÁTICAS Y EN EDUCACIÓN FÍSICA. lOS ASPECTOS QUE DESARROLLA ESTA ACTIVADADES:
LECTURA COMPRENSIVA
VOCABULARIO
OPERACIONES CON DECIMALES
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
NAVEGACIÓN POR PÁGINAS WEB.
cOMPETENCIAS BÁSICAS DESARROLLADAS:
APRENDER A APRENDER
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
NUEVAS TECNOLOGḈIAS
LECTURA COMPRENSIVA
VOCABULARIO
OPERACIONES CON DECIMALES
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
NAVEGACIÓN POR PÁGINAS WEB.
cOMPETENCIAS BÁSICAS DESARROLLADAS:
APRENDER A APRENDER
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
NUEVAS TECNOLOGḈIAS
MANUEL CANELA : Las olimpiadas
ESTA TAREA DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DE LA SIGUIENTE MANERA:
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:El alumno tiene que ir leyendo y redactando cada una de las actividades que propone el cuadernillo.
COMPETENCIA MATEMÁTICA: El alumn@ tiene que ordenar, completar tablas, está en contacto con cantidades numéricas, ...
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: te está mostrando una serie de deportes bastante conocidos al igual que el significado de términos relacionados con nuestro alrededor que se desconocían
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: Presenta el nombre de varios paises y deportes que se realizan en todo el mundo, el significado de la bandera OLÍMPICA, ...
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y APRENDER A APRENDER: El alumn@ tiene que resolver una serie de tareas a partir de una información que se le facilita, a través de la investigación, ...
Escrito por... Carmen Rocío
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:El alumno tiene que ir leyendo y redactando cada una de las actividades que propone el cuadernillo.
COMPETENCIA MATEMÁTICA: El alumn@ tiene que ordenar, completar tablas, está en contacto con cantidades numéricas, ...
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: te está mostrando una serie de deportes bastante conocidos al igual que el significado de términos relacionados con nuestro alrededor que se desconocían
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: Presenta el nombre de varios paises y deportes que se realizan en todo el mundo, el significado de la bandera OLÍMPICA, ...
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y APRENDER A APRENDER: El alumn@ tiene que resolver una serie de tareas a partir de una información que se le facilita, a través de la investigación, ...
Escrito por... Carmen Rocío
Sesión 3 (Manuel Gimenez Fernandez):
*Recurso: "El boticario"
La actividad consta de tabla de pedidos, lista de precios de la farmacia y ficha de trabajo. La utilizaremos en la sesión de tratamiento de la información de matemáticas. Es una actividad adecuada para alumnos de quinto de primaria. Trabajan los números decimales y sus operaciones.
*Recurso: "El boticario"
La actividad consta de tabla de pedidos, lista de precios de la farmacia y ficha de trabajo. La utilizaremos en la sesión de tratamiento de la información de matemáticas. Es una actividad adecuada para alumnos de quinto de primaria. Trabajan los números decimales y sus operaciones.
C.E.I.P. NTRA.SRA. DE LA PAZ
SESIÓN 3. TALLER EN EL AULA:
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
- Conocimiento del vocabulario especifíco de las Olimpiadas.
- Conocimiento del abecedario y aplicarlo para la resolución de actividades.
COMPETENCIA MATEMÁTICA:
- Seriaciones.
- Uso de los ordinales.
- Métricas.
COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
- Interpretar gráficos.
COMPETENCIA DIGITAL:
- Se trabaja directamente al buscar información y utilizar los ordenadores.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA:
- No se trabaja directamente, pero el docente podría desarrollarla de forma independiente.
COMPETENCIA DE INTERACCIÓN CON EL MEDIO:
- Conocimiento de países, banderas, etc.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
- Espíritu de los JJOO
- Responsabilidad en el trabajo.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
- Conocimiento del vocabulario especifíco de las Olimpiadas.
- Conocimiento del abecedario y aplicarlo para la resolución de actividades.
COMPETENCIA MATEMÁTICA:
- Seriaciones.
- Uso de los ordinales.
- Métricas.
COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
- Interpretar gráficos.
COMPETENCIA DIGITAL:
- Se trabaja directamente al buscar información y utilizar los ordenadores.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA:
- No se trabaja directamente, pero el docente podría desarrollarla de forma independiente.
COMPETENCIA DE INTERACCIÓN CON EL MEDIO:
- Conocimiento de países, banderas, etc.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
- Espíritu de los JJOO
- Responsabilidad en el trabajo.
La boticaria
Nos ha aparecido una buena actividad para hacerla con el curso de 5 de primaria, ya que ellos empiezan a manejar los números decimales y tienen buena comprensión sobre el manejo de las monedas.
El boticario.MANUEL CANELA
Es una actividad que nos permite mezclar las nuevas tecnologías con la enseñanza tradicional,favoreciendo el desarrollo de diversas competlencias básicas (digital, matemática, lingúística, social, aprender a aprender,...). Es una actividad que se puede realizar por parejas o en pequeño grupo. El alumnado necesitará de la orientación del tutor/a para la realización de la misma, porque a priori puede resultar un poco ambigua.
C.E.I.P. NTRA.SRA.DE LA PAZ
Taller 3
Hemos elegido el minicaza "el hecho histórico", consideramos que la actividad es adecuada, la forma de presentarla es muy sencilla y poco atractiva. Aún así el planteamiento de la actividad es claro, las pistas permiten y obligan a los niños y niñas investigar y hacer uso de Internet. Desarrollando varias de las competencias básicas (competencia digital, lingüística, aprender a aprender, etc).
Hemos elegido el minicaza "el hecho histórico", consideramos que la actividad es adecuada, la forma de presentarla es muy sencilla y poco atractiva. Aún así el planteamiento de la actividad es claro, las pistas permiten y obligan a los niños y niñas investigar y hacer uso de Internet. Desarrollando varias de las competencias básicas (competencia digital, lingüística, aprender a aprender, etc).
miércoles, 10 de marzo de 2010
LAS OLIMPIADAS
ESTA TAREA DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DE LA SIGUIENTE MANERA:
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:El alumno tiene que ir leyendo y redactando cada una de las actividades que propone el cuadernillo.
COMPETENCIA MATEMÁTICA: El alumn@ tiene que ordenar, completar tablas, está en contacto con cantidades numéricas, ...
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: te está mostrando una serie de deportes bastante conocidos al igual que el significado de términos relacionados con nuestro alrededor que se desconocían
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: Presenta el nombre de varios paises y deportes que se realizan en todo el mundo, el significado de la bandera OLÍMPICA, ...
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y APRENDER A APRENDER: El alumn@ tiene que resolver una serie de tareas a partir de una información que se le facilita, a través de la investigación, ...
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:El alumno tiene que ir leyendo y redactando cada una de las actividades que propone el cuadernillo.
COMPETENCIA MATEMÁTICA: El alumn@ tiene que ordenar, completar tablas, está en contacto con cantidades numéricas, ...
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: te está mostrando una serie de deportes bastante conocidos al igual que el significado de términos relacionados con nuestro alrededor que se desconocían
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: Presenta el nombre de varios paises y deportes que se realizan en todo el mundo, el significado de la bandera OLÍMPICA, ...
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y APRENDER A APRENDER: El alumn@ tiene que resolver una serie de tareas a partir de una información que se le facilita, a través de la investigación, ...
SESIÓN 1 CEIP MANUEL GIMÉNEZ FERNÁNDEZ
El blog de aula es una herramienta útil . Requiere una práctica tanto del alumnado como del profesorado. El blog queda abierto a toda la comunidad educativa, favoreciendo que la información fluya. Podemos publicar las unidades didácticas en el blog para el conocimiento de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Dentro del recurso, mochila digital,vimos en el área de Lengua la unidad didáctica "El autoretrato". Hay que moverse mucho por la red, para buscar información y resolver las cuestiones. Requiere de soltura en el manejo de las diferentes páginas. Esta actividad requiere de secuenciación por su complejidad. La actividad te ayuda a saber buscar tu propia información.
Dentro del recurso, mochila digital,vimos en el área de Lengua la unidad didáctica "El autoretrato". Hay que moverse mucho por la red, para buscar información y resolver las cuestiones. Requiere de soltura en el manejo de las diferentes páginas. Esta actividad requiere de secuenciación por su complejidad. La actividad te ayuda a saber buscar tu propia información.
martes, 9 de marzo de 2010
CEIP MANUEL GIMÉNEZ FERNÁNDEZ enlance mediva
la valoración del enlace es el siguiente:
- material práctico para el trabajo de cooeducación sobre el reparto de tareas domésticas
- sirve para que el alumnado vea que en otros centros educativos también los mismos valores.
-
sábado, 6 de marzo de 2010
jueves, 4 de marzo de 2010
Tareas no presenciales (sesión 2)
- Buscar recursos no TIC (colorear, mapas, operaciones...) y añadirlos al blog.
- En grupos de 4 ó 5 miembros, valorar uno de los enlaces (Averroes, AGREGA, MEDIVA, Guadalinex,...) y seleccionar materiales para su posible aplicación en el aula. Cada grupo realizará una publicación en el blog con las conclusiones derivadas de la realización del taller.
COMENTARIO MANUEL CANELA
Los recursos de matemáticas son muy interesantes. Se pueden ir adaptando a los distintos niveles educativos y además, si tenemos un blog de aula y les dejamos a nuestros niños y niñas el enlace, pueden acceder con mucha facilidad.
El equipo educativo del Canela
El equipo educativo del Canela
CEIP MANUEL GIMÉNEZ FERNÁNDEZ valoración recurso ITE
Hemos analizado el recurso MatemáTICas en el apartado tratamiento de la información.Entre los aspectos a destacar:
- Algunos datos son modicables por los alumnos/as, por lo es motivante al cambiar la actividad.
-Visualmente es atractivo para el alumnado.
- Requiere instrucciones previas del profesor sobre el funcionameinto de la actividad, debido a la dificultad del uso del teclado para las respuestas, no es intuitivo.
- Algunas actividades son complejas de resolver.
- No tienen disitintos niveles de dificultad, por lo que dificulta los distintos niveles de aprendizaje.
- La actividad de senderismo ayuda a usar las coordenadas, a pesar de su dificultad.
- Algunos datos son modicables por los alumnos/as, por lo es motivante al cambiar la actividad.
-Visualmente es atractivo para el alumnado.
- Requiere instrucciones previas del profesor sobre el funcionameinto de la actividad, debido a la dificultad del uso del teclado para las respuestas, no es intuitivo.
- Algunas actividades son complejas de resolver.
- No tienen disitintos niveles de dificultad, por lo que dificulta los distintos niveles de aprendizaje.
- La actividad de senderismo ayuda a usar las coordenadas, a pesar de su dificultad.
C.EI.P. NTRA. SRA. DE LA PAZ
Sesión 2. Taller: Lengua española "En pocas palabras".
En primer lugar, hemos entrado en "la playa de mi isla" y en la tienda. En segundo lugar, hemos visto "la única ciudad de la isla", el colegio y hemos realizado los puzzles.
Creemos que es sencillo trabajar con estos recursos y utilizarlos en el aula. También son atractivos y motivantes por el sonido, las imágenes, el manejo del ratón (que ya les motiva a los que no tienen mucho nivel).
Sin embargo, a pesar de su sencillez, es importante que los docentes que vayan a utilizarlos jueguen y los realicen con anterioridad para comprobar si el nivel es adecuado. Asimismo, podrán conocer el funcionamiento, las reglas para subsanar los problemas que les puedan surgir a los niños y niñas.
Se adecúa a los contenidos que se trabajan en este área: Nombres propios y comunes, gentilicios, poesías...
En primer lugar, hemos entrado en "la playa de mi isla" y en la tienda. En segundo lugar, hemos visto "la única ciudad de la isla", el colegio y hemos realizado los puzzles.
Creemos que es sencillo trabajar con estos recursos y utilizarlos en el aula. También son atractivos y motivantes por el sonido, las imágenes, el manejo del ratón (que ya les motiva a los que no tienen mucho nivel).
Sin embargo, a pesar de su sencillez, es importante que los docentes que vayan a utilizarlos jueguen y los realicen con anterioridad para comprobar si el nivel es adecuado. Asimismo, podrán conocer el funcionamiento, las reglas para subsanar los problemas que les puedan surgir a los niños y niñas.
Se adecúa a los contenidos que se trabajan en este área: Nombres propios y comunes, gentilicios, poesías...
Respuesta a invitación
Carlos .muchas gracias por tu invitación, sigo intentando aprender con la mejor predisposición.
miércoles, 3 de marzo de 2010
C.E.I.P. NTRA.SRA.DE LA PAZ
Tarea 2: La mochila digital.
Hemos consultado varias de las Unidades Didácticas 2.0. Dentro de esta apartado hemos explorado las específicas de Conocimiento del Medio y, en concreto, hemos analizado "Motril Islámico". Nos parece una forma atractiva de presentar los conocimientos a tratar y los recursos que se pueden utilizar para la resolución de las preguntas.
Creemos que lo más interesante sería poder aprender a realizar nuestros propios caza- tesoros y adaptarlos a la temática que estemos tratando en el aula y al nivel al que nos dirigimos.
Teniendo en cuenta el contexto en el que se haya ubicado nuestro Centro (Polígono Sur), pensamos que son de una dificultad excesiva. Aún así se podrían hacer adaptaciones de los ya existentes.
Hemos consultado varias de las Unidades Didácticas 2.0. Dentro de esta apartado hemos explorado las específicas de Conocimiento del Medio y, en concreto, hemos analizado "Motril Islámico". Nos parece una forma atractiva de presentar los conocimientos a tratar y los recursos que se pueden utilizar para la resolución de las preguntas.
Creemos que lo más interesante sería poder aprender a realizar nuestros propios caza- tesoros y adaptarlos a la temática que estemos tratando en el aula y al nivel al que nos dirigimos.
Teniendo en cuenta el contexto en el que se haya ubicado nuestro Centro (Polígono Sur), pensamos que son de una dificultad excesiva. Aún así se podrían hacer adaptaciones de los ya existentes.
C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LA PAZ
TAREA 1: El Blog de Aula.
Diseñar un blog de aula puede ser una propuesta altamente motivadora para nuestro alumnado, por las posibilidades que ofrece:
- Diario de clase, tanto para el docente como para el discente.
- Mural o escaparate en el que se cuelguen los textos y actividades que se realicen.
- Agenda de trabajo en la que se recojan las tareas pendientes.
- Espacio en el que cuelguen fotos, imágenes o vídeos de actividades realizadas y que puedan ser visualizadas por miembros pertenecientes a la Comunidad Educactiva y/ o externos a la misma...
Consideramos que son muchísimas las ventajas y utilidades del blog en el aula (además de las descritas anteriormente): Análisis de textos variados, realización de ejercicios interactivos, expresión de sentimientos, ideas, escritura de artículos, etc.
Pero lo más importante, según nuestro punto de vista, es que el blog ofrece al alumnado un feed-back inmediato. El niño o niña que escribe algun comentario o edita una entrada puede ver rápidamente el resultado, de ahi la atracción que el blog tiene para ellos.
Diseñar un blog de aula puede ser una propuesta altamente motivadora para nuestro alumnado, por las posibilidades que ofrece:
- Diario de clase, tanto para el docente como para el discente.
- Mural o escaparate en el que se cuelguen los textos y actividades que se realicen.
- Agenda de trabajo en la que se recojan las tareas pendientes.
- Espacio en el que cuelguen fotos, imágenes o vídeos de actividades realizadas y que puedan ser visualizadas por miembros pertenecientes a la Comunidad Educactiva y/ o externos a la misma...
Consideramos que son muchísimas las ventajas y utilidades del blog en el aula (además de las descritas anteriormente): Análisis de textos variados, realización de ejercicios interactivos, expresión de sentimientos, ideas, escritura de artículos, etc.
Pero lo más importante, según nuestro punto de vista, es que el blog ofrece al alumnado un feed-back inmediato. El niño o niña que escribe algun comentario o edita una entrada puede ver rápidamente el resultado, de ahi la atracción que el blog tiene para ellos.
CEIP MANUEL CANELA
TAREA 2
Hemos analizado uno de los recursos a utilizar en el aula de la Mochila Digital: ALQUIMIA (CIENCIAS, GEOGRAFÍA E HISTORIA). En cuanto a su utilización inmediata en clase es bastante viable. tra![]()
e actividades muy adecuadas para realizarlas tanto a nivel de aula con la pizarra digital como a nivel personal a través de los ultrapórtatiles. Sio nos referimos a su adaptación, solo tenemos que elegir al pricipio el ciclo en el que vamos a trabajar y los contenidos aparecen directamente adecuados al nivel de nuestros alumnos. Son actividades muy útiles, llamativas, motivadoras y adecuadas para trabajar con ellas.
Hemos analizado uno de los recursos a utilizar en el aula de la Mochila Digital: ALQUIMIA (CIENCIAS, GEOGRAFÍA E HISTORIA). En cuanto a su utilización inmediata en clase es bastante viable. tra
CEIP MANUEL CANELA
TAREA 1
Hemos debatido las ventajas de tener un blog de aula y hemos llegado a las siguientes conclusiones:
- Es útil para que tanto padres como alumnos estén informados de las actividades que se realizan en el aula.
- Los alumnos pueden expresar sus opiniones sobre los temas que se tratan tanto dentro como fuera del aula.
- Trabajar de esta forma es una constante motivación para ellos.
- En cuanto a los profesores, tener un blog te da la posibilidad de que los demás vean como trabajas y ver la forma de trabajar de los demás, y así mantener siempre el contacto.
Hemos debatido las ventajas de tener un blog de aula y hemos llegado a las siguientes conclusiones:
- Es útil para que tanto padres como alumnos estén informados de las actividades que se realizan en el aula.
- Los alumnos pueden expresar sus opiniones sobre los temas que se tratan tanto dentro como fuera del aula.
- Trabajar de esta forma es una constante motivación para ellos.
- En cuanto a los profesores, tener un blog te da la posibilidad de que los demás vean como trabajas y ver la forma de trabajar de los demás, y así mantener siempre el contacto.
domingo, 21 de febrero de 2010
El blog de la clase de 4º A
Aquí os dejo el enlace para acceder al blog que he creado para mi clase... Sólo tenéis que hacer clic en la foto.
Aún tengo que aprender mucho... ¡Cuento con vuestra ayuda!
Mª Ángeles Cano
sábado, 20 de febrero de 2010
comprobación de Maica
Hola soy Maica me encantó la sesión del pasado jueves, aunque habría aprendido mucho más si mi nivel de conocimientos de informática hubiesen sido más elevados.
Los recursos de la mochila me parecen muy interesantes, ya que nuestros alumnos tienen un instinto especial para utilizar los ordenadores, el único tema que me preocupa es el del lenguaje escrito, aunque espero y deseo que los maestros tengamos la capacidad de solventarlo.
Ahora voy a intentar mandarte una foto de mi nieta para que veas que estoy intentando llevar a la práctica tus enseñanzas. Me habria gustado mandarte un documental que está presentado en power point, pero no se como.
Un beso y muchas gracias por tu trabajo.
jueves, 18 de febrero de 2010
Tutoriales
Haz clic en la imagen para visualizar un fantástico blog con tutoriales, en el que se explica paso a paso, la creación de blogs.
Gadget
cualquier gadget de otros blogs que visiteis, y que os guste, podeis hacer doble clic sobre él, suscribiros, y añadirlo al vuestro.
Enlaces
voki: para incrustar un personaje al que le podemos poner voz.
issuu: los archivos pdf los incrusta en el blog como libros digitales.
goear: para incrustar música.
dotsub: para incrustar videos subtitulados en cualquier idioma.
scibd: incrusta archivos word o pdf al blof.
No olvideis copiar y pegar el código de la página web en vuestra nueva entrada.
issuu: los archivos pdf los incrusta en el blog como libros digitales.
goear: para incrustar música.
dotsub: para incrustar videos subtitulados en cualquier idioma.
scibd: incrusta archivos word o pdf al blof.
No olvideis copiar y pegar el código de la página web en vuestra nueva entrada.
Recursos para la realización de tareas
Los siguientes enlaces os permitirán realizar las tareas planteadas
Tareas no presenciales
- Leer y debatir el rpoyecto "Un blog en el aula" y crear una entrada en el blog con la opinión, utilidad o posibilidades.
- Visionar algún recurso de la mochila digital con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.). incorporar al blog del curso las reflexiones de los grupos de compañeros/as de un mismo centro sobre las características y utilidad de este tipo de recursos TIC( estructura común, posibilidades didácticas, grado de dificultad, etc).
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